Vzdělávací program DOBROSVĚT je přehledně poskládaný soubor aktivit, příběhů a  zážitkový her pro mateřské školy a 1. stupeň ZŠ, který dětem srozumitelně pomáhá objevovat svět ctností – tedy vnitřních kvalit, jako je odvaha, laskavost, zodpovědnost, úcta, trpělivost nebo spolupráce. Více o programu najdete na  www.dobrosvet.cz

V programu jsou ctnosti dětem přibližované jednoduchým a blízkým jazykem, pomocí pohádkových příběhů, her a reflexe. Dítě tak nečte suchou definici, ale zažívá různé situace. Díky tomu děti snáze porozumí, co ctnosti znamenají v každodenním životě.

Ctnosti jsou pro život dětí důležité, protože z nich vyrůstají vztahy, sebevědomí i schopnost zvládat těžké situace. Dítě, které se učí odvaze, se nebojí zkusit novou věc nebo přiznat chybu. Laskavost mu pomáhá všímat si druhých a nebýt lhostejné. Zodpovědnost vede k tomu, že dokončí úkol, postará se o své věci a dodrží, co slíbilo. Tyto vnitřní kvality jsou základem pro spokojený život, nejen pro dobré známky.

DOBROSVĚT ukazuje, že ctnosti nejsou nic abstraktního – dítě je může chápat už v raném věku. Učí se je skrze jednoduché situace: jak se zachovat, když někdo pláče, když se mu nechce uklízet, když prohraje hru nebo když má říct pravdu. 

Program nabízí konkrétní činnosti, rozhovory a rituály, které se přirozeně prolínají do každodenního chování ve škole i doma. Děti se tak krok za krokem učí, že být odvážný, laskavý a zodpovědný není jednorázový výkon, ale způsob, jak žít každý den.

Do MŠ a ZŠ přicházíme přímo za dětmi – v domluvený den dorazí náš lektor do vaší třídy, přinese veškeré pomůcky a program vede od začátku do konce. Učitelé tak nemusí nic připravovat, tisknout ani vymýšlet – stačí zajistit běžnou organizaci třídy. Program je postaven na hravých, zážitkových a tvořivých aktivitách, které děti vtáhnou do děje a přirozeně je vedou k přemýšlení o ctnostech, vztazích a vlastním chování.

Každý blok cíleně rozvíjí osobnostní a sociální kompetence: sebeuvědomění, empatii, komunikaci, spolupráci, zvládání emocí i odpovědné rozhodování. Děti se neučí "poučky o ctnostech", ale zažívají je v praxi – v hrách, rolových scénkách, společném tvoření a řízené reflexi. Díky tomu si lépe uvědomují, jak jejich chování ovlivňuje ostatní a jak mohou být pro třídu přínosem. 

Učitelé získávají konkrétní jazyk a nástroje, jak o ctnostech s dětmi mluvit i po skončení programu, aniž by museli cokoli složitě studovat. Škola jako celek posiluje kulturu vzájemného respektu a spolupráce – méně drobných konfliktů, více ochoty si pomoci a převzít zodpovědnost za společné prostředí.

V praxi se rozvinuté ctnosti projevují v každodenních situacích: při skupinové práci se děti dokážou domluvit na rozdělení rolí, naslouchají si a dokončí úkol společně, místo aby se hádaly. Při konfliktu na hřišti už nejde jen o to "kdo má pravdu", ale děti umí popsat, co cítí, vyslechnout druhou stranu a hledat řešení, se kterým mohou všichni žít. Silnější žáci si všimnou spolužáka, který nestíhá, a nabídnou mu pomoc – vysvětlí zadání, půjčí pomůcky nebo ho zapojí do hry, místo aby ho nechali stranou. Postupně tak vzniká klima, ve kterém je normální být ohleduplný, statečně přiznat chybu a aktivně přispívat k dobré atmosféře ve třídě.